WEBVTT NOTE Podcast: Forschergeist Episode: FG097 Hacker School Publishing Date: 2022-09-06T09:00:00+02:00 Podcast URL: https://forschergeist.de Episode URL: https://forschergeist.de/podcast/fg097-hacker-school/ 00:00:42.801 --> 00:00:47.600 Hallo und herzlich willkommen zu Forschergeist, dem Podcast des Stifterverbands für die deutsche Wissenschaft. 00:00:47.601 --> 00:00:54.800 Mein Name ist Tim Pritlove und ich begrüße alle zur 97. Ausgabe dieser Gesprächsreihe. 00:00:54.801 --> 00:01:00.000 Und heute, ja, heute reden wir mal wieder ein bisschen über Bildung. 00:01:00.001 --> 00:01:04.800 Da gibt es ja, wie alle wahrscheinlich meiner Meinung sein werden, eine Menge Bedarf 00:01:04.801 --> 00:01:06.900 und auch eine Menge Nachholbedarf. 00:01:06.901 --> 00:01:13.800 Und insbesondere dann, wenn es um Digitalisierungsfragen geht und das im Besonderen in Deutschland. 00:01:13.801 --> 00:01:19.200 Und deswegen sprechen wir heute mal genau darüber, wie man da was dran drehen kann 00:01:19.201 --> 00:01:24.000 und dazu begrüßt ich meine Gesprächspartnerin, nämlich Julia, Julia Freudenberg, hallo schönen guten Tag. 00:01:24.001 --> 00:01:26.400 Ich grüße dich, freue mich hier zu sein. 00:01:26.401 --> 00:01:29.500 Ja, herzlich willkommen bei Forschergeist. 00:01:29.501 --> 00:01:38.400 Du bist, das nehme ich mal vorweg, die Leiterin der Hackerschule in Hamburg, kann man so sagen oder? 00:01:38.401 --> 00:01:42.800 Ja, das bin ich und das mache ich sozusagen 40 Stunden am Tag und sehr begeistert. 00:01:42.801 --> 00:01:46.300 Mhm /bejahend/ und das machst du auch schon eine ganze Weile? 00:01:46.301 --> 00:01:50.700 Ja, ich habe vor ungefähr fünf Jahren die Hacker School übernehmen dürfen 00:01:50.701 --> 00:01:54.100 und seitdem konnte ich schon sehr sehr viel bewegen. 00:01:54.101 --> 00:02:03.800 Bevor wir darauf kommen, würde ich vielleicht mal kurz erst mal bei dir bleiben wollen. 00:02:03.801 --> 00:02:14.600 Was hat dich denn im Leben so getrieben und fasziniert, dass es dann am Ende hier in dieser Position geendet ist? 00:02:14.601 --> 00:02:19.100 /lacht/ Also es war jetzt nicht so, dass ich schon im Kindergarten geplant hatte, mal eine Hacker School zu leiten 00:02:19.101 --> 00:02:25.600 und Kinder für Programmieren zu begeistern, aber ich hatte einfach die Gelegenheit, sehr sehr viel im Leben auszuprobieren. 00:02:25.601 --> 00:02:29.500 Und ich war zum Beispiel auf der Waldorfschule, ich kann also spinnen und stricken, 00:02:29.501 --> 00:02:38.000 ich habe 30 Jahre Geige gespielt und ich habe immer die Erfahrung gemacht, dass etwas zu organisieren unglaublich viel Spaß macht. 00:02:38.001 --> 00:02:39.800 Und mein Weg war halt einfach über wirklich viele Stationen. 00:02:39.801 --> 00:02:48.000 Ich war 20 Jahre vorher in der Wirtschaft, ich habe eine amerikanische Eiscremekultmarke in Deutschland einführen können. 00:02:48.001 --> 00:02:55.600 Und alleine über diese Ansätze, die wir damals gefahren sind, ist Guerillamarketing etwas, was ich ja auch gut lernen konnte 00:02:55.601 --> 00:02:59.200 und dementsprechend kann ich da ganz ganz viel auch für die Hacker School mit hinnehmen. 00:02:59.201 --> 00:03:02.100 Also geilen Scheiß ohne Budget machen, das habe ich schon geübt. 00:03:02.101 --> 00:03:10.800 Das heißt, deine Skills hast du im Wesentlichen in solchen Projektmanagementebenen entwickelt? 00:03:10.801 --> 00:03:15.000 Oder gibt es da nicht auch noch eine parallele Digitalbegeisterung? 00:03:15.001 --> 00:03:22.100 Eine Gabe, die ich sicherlich mitbringe, ist eine hohe Begeisterungsfähigkeit, und zwar für die Sachen, die ich richtig und wichtig finde. 00:03:22.101 --> 00:03:28.400 Und das insgesamt zu kombinieren mit einer gewissen Ausdauer und auch Standhaftigkeit, 00:03:28.401 --> 00:03:32.500 also du spielst auch nicht ungestraft 30 Jahre Geige, an dieser Stelle nochmal danke an meine Eltern, 00:03:32.501 --> 00:03:35.100 sie haben da wirklich heroisch ausgehalten. 00:03:35.101 --> 00:03:39.100 Auch eine Promotion, die extern zu einer Geschäftsführung läuft, machst du halt eben auch, 00:03:39.101 --> 00:03:45.700 naja man macht es in gewisser Hinsicht schon nebenbei, aber du brauchst halt da eine recht intensive Begeisterung für Themenfelder, 00:03:45.701 --> 00:03:47.400 um Sachen auch wirklich abzuschließen. 00:03:47.401 --> 00:03:52.800 Und das kombiniert mit einfach einer großen Neugierde und einer großen Liebe zu meinen Kindern, 00:03:52.801 --> 00:03:59.200 denen ich auch wirklich einfach Zukunft zeigen möchte, ich glaube, das hat mich schon in weiten Teilen da hingebracht, wo ich jetzt bin. 00:03:59.201 --> 00:04:03.100 Du hast was genau studiert? 00:04:03.101 --> 00:04:04.400 Ich bin BWLerin von Haus aus. 00:04:04.401 --> 00:04:08.500 Also ich bin keine ITlerin, aber ich habe einen geheiratet. 00:04:08.501 --> 00:04:09.600 Ins Haus geholt sozusagen. 00:04:09.601 --> 00:04:13.300 Insourcing ist das Stichwort. 00:04:13.301 --> 00:04:21.800 Jetzt haben wir es ja schon angesprochen, mittlerweile bist du in diese Rolle geschlüpft, diese Hackerschule zu leiten, 00:04:21.801 --> 00:04:32.000 vielleicht kannst du erst mal grob erzählen, worum handelt es sich dabei, seit wann gibt es das und warum gibt es das? 00:04:32.001 --> 00:04:37.900 Hacker School wurde 2014 gegründet von drei großartigen Jungs, die das ehrenamtlich neben ihrer Geschäftsführungstätigkeit 00:04:37.901 --> 00:04:41.900 in einer Agentur umgesetzt und ins Leben gerufen haben. 00:04:41.901 --> 00:04:46.200 Das, was wir machen wollen, ist, eigentlich wirklich Begeisterung zu vermitteln 00:04:46.201 --> 00:04:50.700 und Kids die Möglichkeit zu geben, neue Sachen, insbesondere Programmieren, auszuprobieren. 00:04:50.701 --> 00:04:55.500 Weil damals, als die Hacker School gegründet wurde, hatten sie halt die Situation, sie haben Auszubildende gesucht, 00:04:55.501 --> 00:05:03.100 für den Fachinformatiker der Anwendungsentwicklung und die jungen Menschen, die sich da beworben haben, 00:05:03.101 --> 00:05:08.200 naja, das waren so die Kategorie, Mensch, meine Freunde haben gesagt, ich spiel doch so viel, also sollte ich vielleicht mal machen. 00:05:08.201 --> 00:05:11.200 Und auf die Frage, hast du schon mal programmiert? 00:05:11.201 --> 00:05:15.900 Ja, ja die ganz harten Excel vielleicht, aber ansonsten eher Google und Powerpoint. 00:05:15.901 --> 00:05:17.900 Und das ist halt ein Satz mit X. 00:05:17.901 --> 00:05:22.300 Und das war der Ansatz zu sagen, wer würde sich denn dafür entscheiden, sich damit auseinanderzusetzen, 00:05:22.301 --> 00:05:25.500 wenn er oder sie wüsste, was das ist und auch wieviele Mädchen, 00:05:25.501 --> 00:05:29.900 gut ein paar von denen mit, ich spiele doch so viel, vielleicht nicht, aber wieviele andere? 00:05:29.901 --> 00:05:35.400 Und das ist so die Begeisterung, die sich da durchgesetzt hat. 00:05:35.401 --> 00:05:37.600 Die ITlerinnen sind die most giving Community ever. 00:05:37.601 --> 00:05:45.000 Also ich habe das noch nie so erlebt, diese Begeisterung, anderen etwas zu zeigen, es zu teilen, Leute mit reinzuholen. 00:05:45.001 --> 00:05:49.200 Das ist wirklich außergewöhnlich, und das dafür zu nutzen, dass noch mehr Menschen Bock haben, 00:05:49.201 --> 00:05:53.100 in diesem Bereich zu arbeiten, das fand ich mega überzeugend von der Idee 00:05:53.101 --> 00:05:56.700 und da die Vision der Hacker School ist, dass jedes Kind einmal programmiert haben sollte, 00:05:56.701 --> 00:06:02.200 bevor er oder sie sich für einen Beruf entscheidet, habe ich einfach mal gedacht, ja das nehmen wir wörtlich und das setzen wir jetzt um. 00:06:02.201 --> 00:06:03.700 Was heißt denn Kids? 00:06:03.701 --> 00:06:06.900 Von welchem Altersbereich sprechen wir denn jetzt? 00:06:06.901 --> 00:06:13.100 Offizielle Zielgruppe der Hacker School ist Jungs und Mädchen zwischen 11 und 18. 00:06:13.101 --> 00:06:15.000 Also im Sinne auch weiterführende Schule. 00:06:15.001 --> 00:06:16.500 Also da werden jetzt keine 19-Jährigen aussortiert, 00:06:16.501 --> 00:06:19.200 aber wirklich, dass man sagt, die Kinder oder Jugendlichen, 00:06:19.201 --> 00:06:21.500 die in einer Phase sind, wo sie sich für einen Beruf entscheiden. 00:06:21.501 --> 00:06:25.400 Ausnahme ist die Girls Hacker School, das sind Frauen und Mädchen 11-99, 00:06:25.401 --> 00:06:32.400 weil wir auch einfach sehen, wenn es gut läuft, welche tolle Rolle auch Mütter bei der Berufswahl ihrer Töchter spielen können. 00:06:32.401 --> 00:06:35.900 Und ist ja nun nicht so, dass wir zu viele Frauen in der IT hätten. 00:06:35.901 --> 00:06:40.900 Also das da zu öffnen und auch wirklich das vielleicht als ersten Sprengsatz in der gläsernen Decke 00:06:40.901 --> 00:06:45.500 mit Digitalfähigkeiten anzugehen, das ist halt noch eine Sonderlocke sozusagen. 00:06:45.501 --> 00:06:50.700 Also mit 11 Jahren ist man ja jetzt nicht gerade auf Berufssuche. 00:06:50.701 --> 00:06:53.700 Das stimmt, aber 11 Jahre ist ein geiles Alter, um Sachen auszuprobieren. 00:06:53.701 --> 00:06:56.900 Meine Lieblinge sind 12 Jahre, die können schon gut genug lesen und schreiben 00:06:56.901 --> 00:06:59.300 und auch ein bisschen still sitzen und ein bisschen Englisch, 00:06:59.301 --> 00:07:03.600 um sich vielleicht auch mit so was auseinanderzusetzen und sie haben noch nicht dieses entsetzliche Fehlermindset, 00:07:03.601 --> 00:07:06.700 was wir ja sehr sehr früh schon Kindern vermitteln. 00:07:06.701 --> 00:07:11.300 Die rennen los, die probieren aus, die gucken sich Sachen an und wenn wir Kinder in dem Alter begeistert kriegen, 00:07:11.301 --> 00:07:14.900 dann haben wir das mit dem hier noch eine Schulung, da noch eine Schulung überhaupt nicht mehr, 00:07:14.901 --> 00:07:17.800 dann laufen die autodidaktisch. 00:07:17.801 --> 00:07:22.400 Wie ist das denn jetzt sozusagen aufgestellt diese Hacker School? 00:07:22.401 --> 00:07:29.100 Also was hat das für eine Trägerschaft, was ist das für eine Unternehmung, 00:07:29.101 --> 00:07:33.900 was ist das für eine Rechtsform, wie zieht man so was auf? 00:07:33.901 --> 00:07:37.700 /lacht/ Oh man hat eine sehr steile Lernkurve, egal wie man das dreht. 00:07:37.701 --> 00:07:40.600 Ursprünglich gestartet ist die Hacker School als UG. 00:07:40.601 --> 00:07:44.400 Zwar not for profit, aber auch nicht gemeinnützig. 00:07:44.401 --> 00:07:48.500 Dann ging es um eine Förderung der Stadt Hamburg aus dem Integrationsfond damals. 00:07:48.501 --> 00:07:52.900 Dann brauchten wir eine Gemeinnützigkeit, dann wurde der i3 e. V. gegründet, 00:07:52.901 --> 00:07:56.700 weil dem Vereinsregister Hamburg war der Hacker School e. V. zu kriminell. 00:07:56.701 --> 00:07:58.700 Das fanden die irgendwie, klang so ein bisschen putzig. 00:07:58.701 --> 00:08:00.100 Ausgerechnet in Hamburg. 00:08:00.101 --> 00:08:02.100 Ausgerechnet in Hamburg. 00:08:02.101 --> 00:08:05.300 Ja, weißt du, es gibt da immer sone und solche. 00:08:05.301 --> 00:08:11.900 Aber dann gab es halt diesen i3 e. V. die Initiative Informatikinspiration. 00:08:11.901 --> 00:08:13.800 Aber mit zunehmendem Wachstum wurde das etwas komplizierter. 00:08:13.801 --> 00:08:16.800 Weil wenn du halt sechsstellig Gelder von Stiftungen einsammelst 00:08:16.801 --> 00:08:19.300 und die sagen, Moment die Hacker School ist ein Projekt des i3 e. V. 00:08:19.301 --> 00:08:22.500 und hä wir wollen aber nicht den, wir wollen nur die Hacker School. 00:08:22.501 --> 00:08:25.100 Da habe ich gesagt, wenn ich das jetzt wirklich wirklich groß machen soll 00:08:25.101 --> 00:08:30.900 und jedes Kind in Deutschland heißt, wir haben 6,5 Millionen Kids zwischen 11 und 18 ungefähr, 00:08:30.901 --> 00:08:31.500 da müssen wir mal ordentlich reinhauen. 00:08:31.501 --> 00:08:37.000 Und da kann nicht so was wie, ich muss die Rechtsform erklären, einfach nicht mehr brauchen. 00:08:37.001 --> 00:08:39.000 Und dann fiel die Entscheidung, die Rechte von der uG zu übernehmen 00:08:39.001 --> 00:08:45.500 und durch Rechtsnachfolge den i3 e. V. in eine gGmbH in die Hacker School gGmbH umzuwandeln 00:08:45.501 --> 00:08:48.900 und ja das sind wir jetzt, wir sind eine gemeinnützige gGmbH. 00:08:48.901 --> 00:08:54.400 Wir sind vier Gesellschafter, ich halte 51%, die anderen Gesellschafter jeweils 16. 00:08:54.401 --> 00:08:57.900 Und wir haben es auch so gemacht, dass die Anteile nicht veräußert werden können, 00:08:57.901 --> 00:09:00.200 wenn einer rausgeht, bleiben die Anteile drin und es wechselt. 00:09:00.201 --> 00:09:06.200 Also es ist alles so aufgebaut, dass wir ein möglichst schnelles stringentes Wachstum hinlegen können 00:09:06.201 --> 00:09:10.600 und die Zukunft der Hacker School dadurch auch einfach rechtsformtechnisch gesichert ist. 00:09:10.601 --> 00:09:15.000 Und in dieser Rechtsform ist es jetzt seit wann? 00:09:15.001 --> 00:09:17.000 Seit Dezember 2020. 00:09:17.001 --> 00:09:23.000 Okay, also noch eine relativ neue Konstruktion, aber hat sich schon bewährt? 00:09:23.001 --> 00:09:27.500 Ja, also es ist richtig, es hat halt den Vorteil, ich bin auch alleine zeichnungsberechtigt. 00:09:27.501 --> 00:09:29.600 Und wir hatten vorher Strukturen, wo wir immer zu zweit unterschreiben mussten, 00:09:29.601 --> 00:09:32.400 und wenn das wirklich nur einer hauptberuflich macht und die anderen das ehrenamtlich unterstützen, 00:09:32.401 --> 00:09:38.200 ist das einfach was, was schon auch tempotechnisch eine Herausforderung darstellt. 00:09:38.201 --> 00:09:41.800 Und von daher, ja das hat sich soweit alles bewährt und wir laufen gut. 00:09:41.801 --> 00:09:46.500 Wieviele Leute sind denn jetzt, wie muss man sich das jetzt vorstellen? 00:09:46.501 --> 00:09:52.200 Also ihr habt jetzt kein großes Schulgebäude irgendwo. 00:09:52.201 --> 00:09:53.400 Nein. 00:09:53.401 --> 00:09:59.500 Sondern? Also was wir nicht erwähnt haben, wir sitzen jetzt auch gerade in Hamburg, 00:09:59.501 --> 00:10:02.000 während wir das jetzt hier aufnehmen. 00:10:02.001 --> 00:10:05.000 Das Ganze hat sozusagen Hamburg als Zentrum und das ist jetzt, sagen wir mal, 00:10:05.001 --> 00:10:08.800 auch erstmal der schulische Bereich, in den ihr reinstrahlt. 00:10:08.801 --> 00:10:16.600 Also wo ihr wahrscheinlich primär auch erst mal die Jugendlichen gewonnen habt. 00:10:16.601 --> 00:10:17.700 Unterstelle ich jetzt mal so, du darfst mich gerne korrigieren. 00:10:17.701 --> 00:10:21.000 Unterstellst du jetzt mal so. 00:10:21.001 --> 00:10:27.100 Aber das klang ja schon an, Förderungen etc., ist ja alles nicht ganz unwichtig. 00:10:27.101 --> 00:10:29.200 Als Arbeitshypothese, ja. 00:10:29.201 --> 00:10:31.800 Also sagen wir, Hamburg ist unser Hometurf, das stimmt. 00:10:31.801 --> 00:10:33.000 Und auch hier sind wir jetzt gerade bei mir im Homeoffice. 00:10:33.001 --> 00:10:36.900 Wir haben aber auch tatsächlich die Zentrale in der Hamburger Innenstadt. 00:10:36.901 --> 00:10:38.600 Wir sitzen jetzt im Impact Hub. 00:10:38.601 --> 00:10:42.100 Das ist in Altona. 00:10:42.101 --> 00:10:47.100 Wir haben vorher ein kleines Umzugstrauma hinter uns, weil wir drei Jahre in Folge jedes Jahr umgezogen sind. 00:10:47.101 --> 00:10:50.400 Auch das letzte Büro, da wäre ich wahnsinnig gerne länger geblieben. 00:10:50.401 --> 00:10:52.900 Wir waren bei einer wunderbaren Firma, bei Fast Forward, 00:10:52.901 --> 00:10:56.300 die uns auch seit Jahren unterstützen, aber die sind halt so krass gewachsen, 00:10:56.301 --> 00:10:57.500 die brauchten die Räumlichkeiten. 00:10:57.501 --> 00:10:59.800 Dann haben wir gesagt, so ich habe keinen Bock mehr umzuziehen. 00:10:59.801 --> 00:11:04.000 Jetzt sind wir im Impact Hub und das ist halt für uns dahingehend toll, 00:11:04.001 --> 00:11:07.400 dass unser Team deutschlandweit verteilt ist. 00:11:07.401 --> 00:11:13.200 Also wir haben Kollegen in Dresden, in Hannover, wir hatten eine Kollegin, die in Passau gesessen hat, 00:11:13.201 --> 00:11:17.000 wir stellen jetzt hoffentlich in Frankfurt und NRW ein. 00:11:17.001 --> 00:11:20.100 Also das ist halt was, wo ich Räumlichkeiten brauche, die atmen können. 00:11:20.101 --> 00:11:23.900 Also das heißt, ein kleines Team, was in Hamburg auch gerne ins Büro geht. 00:11:23.901 --> 00:11:27.800 Wir haben andere Kollegen in Hamburg, die eigentlich nie ins Büro gehen, dazu gehöre ich auch. 00:11:27.801 --> 00:11:31.100 Aber dass wir da die Möglichkeit wirklich haben, wenn wir uns alle treffen wollen, 00:11:31.101 --> 00:11:34.500 können wir da hingehen und wenn wir eben auch wirklich mit Präsenz wachsen, 00:11:34.501 --> 00:11:39.100 kann ich auch Flächen einfach zumieten und das ist eine sehr praktische Sache. 00:11:39.101 --> 00:11:44.700 Also Impact Hub ist so ein Coworking Space, ich weiß gar nicht, ob das schon ausreicht heutzutage, 00:11:44.701 --> 00:11:47.900 es hat sich ja auch sehr entwickelt dieser Bereich. 00:11:47.901 --> 00:11:50.200 Also üblicherweise hat man da viele Räume, wenn man mal einen Konferenzraum braucht, 00:11:50.201 --> 00:11:54.100 dann nimmt man den sich, aber wenn man den nicht braucht, dann benutzen den eben andere. 00:11:54.101 --> 00:11:57.400 Schon vier Etagen, also das ist recht groß und das sind halt wirklich Impact Startups, 00:11:57.401 --> 00:12:01.200 die sich auch gegenseitig befruchten, wo wir coole Menschen kennenlernen können, 00:12:01.201 --> 00:12:05.900 wo es tolle Veranstaltungen gibt, also ist schon ein cooler Laden. 00:12:05.901 --> 00:12:09.900 Deine andere Arbeitshypothese, wir würden nur Hamburg machen, die würde ich so nochmal aufarbeiten. 00:12:09.901 --> 00:12:11.500 Ich habe nicht nur gesagt. 00:12:11.501 --> 00:12:12.200 /lacht/ Nein. 00:12:12.201 --> 00:12:16.400 Ich habe nur gesagt, das ist so ein bisschen das, wo es entsteht und sein Zentrum hat. 00:12:16.401 --> 00:12:19.300 Wir testen hier alles aus. 00:12:19.301 --> 00:12:21.800 Weil es ist mega, wenn du wirklich vor der Haustür pilotieren kannst. 00:12:21.801 --> 00:12:25.200 Wir waren vor Corona schon in 40 Städten deutschlandweit aktiv, 00:12:25.201 --> 00:12:30.500 wo wir bei den Unternehmen vor Ort Kurse veranstaltet haben. 00:12:30.501 --> 00:12:32.900 Und es ist jetzt so, dass wir eben weiterhin mit diesem… 00:12:32.901 --> 00:12:36.100 also wir sind jetzt seit Anfang letzten Jahres mit diesen beiden großen Säulen unterwegs, 00:12:36.101 --> 00:12:39.600 also die außerschulischen Kurse, oft in den Unternehmen teilweise online, 00:12:39.601 --> 00:12:43.400 aber die innerschulischen Kurse als zweites wirklich großes Standbein, 00:12:43.401 --> 00:12:47.900 wo wir mit ganzen Klassen einen Vormittag programmieren. 00:12:47.901 --> 00:12:51.600 Wo die Kids in den Klassen vor Ort sind und wir als ITlerinnen schalten uns zu. 00:12:51.601 --> 00:12:55.100 Das zieht sich ebenfalls schon über die ganze Republik. 00:12:55.101 --> 00:13:04.200 Es ist natürlich so, dass man, ich sage mal, den steilen Lerneffekt wirklich auch regional lokal teilweise macht. 00:13:04.201 --> 00:13:07.100 Also einfach zu sagen, hey wir brauchen zehn Schulen in Berlin, wer will noch mal, wer hat noch nicht? 00:13:07.101 --> 00:13:08.500 Das haut überhaupt nicht hin. 00:13:08.501 --> 00:13:12.900 Aber die Möglichkeit zu haben, hier in Hamburg über eine Kombination mit der Arbeitsagentur, 00:13:12.901 --> 00:13:16.000 der Wirtschaftsbehörde und der Schulbehörde. 00:13:16.001 --> 00:13:21.200 Auch in Schulleiterkonferenzen präsentieren zu können und dadurch eben halt einfach auch Zugänge zu lernen 00:13:21.201 --> 00:13:25.700 und insbesondere mit wenig Geld die Welt retten zu wollen, da musst du optimieren, 00:13:25.701 --> 00:13:29.600 da musst du gucken, wie kommst du von A nach B, wer kann dir Türen öffnen? 00:13:29.601 --> 00:13:32.800 Und wie können wir vielleicht noch mehr Kinder erreichen? 00:13:32.801 --> 00:13:36.900 Das ist halt etwas, da musst du viele Sachen ausprobieren und da haben wir in Hamburg die meisten Erfahrungen gesammelt, 00:13:36.901 --> 00:13:41.800 aber können noch ganz viel davon auf andere Bundesländer übertragen. 00:13:41.801 --> 00:13:45.000 Okay, jetzt hast du gesagt, es gibt innerschulische, außerschulische Kurse, 00:13:45.001 --> 00:13:51.000 vielleicht kannst du das noch mal so ein bisschen aufdröseln, wie eigentlich das Angebot dieser Hacker School ist. 00:13:51.001 --> 00:13:57.400 Also wenn ich das jetzt so richtig verstanden habe, es gibt sowohl die Möglichkeit, 00:13:57.401 --> 00:13:59.700 einfach sich frei auf irgendwelche Kurse zu bewerben und dann macht man da mit 00:13:59.701 --> 00:14:04.200 und dann ist vollkommen egal, in welchem schulischen Kontext man unterwegs ist 00:14:04.201 --> 00:14:11.400 und es gibt aber auch explizit eine Zusammenarbeit mit kompletten Klassen im Rahmen des normalen Schulunterrichts oder angebunden daran? 00:14:11.401 --> 00:14:12.400 Genau. 00:14:12.401 --> 00:14:13.200 Ja? 00:14:13.201 --> 00:14:15.800 Also die Hacker School kommt halt eben ursprünglich aus der Ecke, dass es darum ging, 00:14:15.801 --> 00:14:21.300 wirklich ehrenamtliche ITler in Unternehmen so zu unterstützen, 00:14:21.301 --> 00:14:24.300 dass die eben halt ein Wochenende mit Kindern geilen Scheiß machen können. 00:14:24.301 --> 00:14:30.100 Wirklich begeistern, spielen, Zukunft entdecken und halt nichts beibringen. 00:14:30.101 --> 00:14:32.600 Aber die lernen dabei wahnsinnig viel. 00:14:32.601 --> 00:14:35.000 Und dieser Unternehmenskontext der ist toll, der ist super. 00:14:35.001 --> 00:14:40.200 wir haben halt die ehrenamtlichen ITler, die das machen, teilweise in ihrer Arbeitszeit, teilweise am Wochenende. 00:14:40.201 --> 00:14:44.300 Wir sehen aber, dass wir damit die Verantwortung bei den Kindern belassen. 00:14:44.301 --> 00:14:46.700 Sie müssen sich dafür interessieren, sie müssen sich dafür entscheiden 00:14:46.701 --> 00:14:51.900 oder sie brauchen Eltern, die für sie entscheiden, dass sie sich da jetzt mal hinbewegen. 00:14:51.901 --> 00:14:56.700 Und wenn wir die Hacker School wirklich auch dafür nutzen wollen, 00:14:56.701 --> 00:15:01.300 dass wir IT, dass wir digitale Bildung integrativ sehen, dass wir jedes Kind erreichen wollen, 00:15:01.301 --> 00:15:05.600 müssen wir für Mädchen und auch sozioökonomisch benachteiligte Kinder teilweise die Extrameile gehen. 00:15:05.601 --> 00:15:08.800 Und in den Schulklassen kriegen wir sie nahezu alle. 00:15:08.801 --> 00:15:13.600 Und da haben wir halt einfach das Setting, wenn wir mit den ganzen Schulklassen programmieren, 00:15:13.601 --> 00:15:18.500 haben wir die, die schon denken, sie sind die Helden, was nicht unbedingt immer zutrifft 00:15:18.501 --> 00:15:23.100 und wir haben die, die denken, sie brechen sich, sobald sie in die Nähe einer Tastatur kommen, mindestens zwei Fingernägel ab. 00:15:23.101 --> 00:15:27.600 Und wir brauchen drei Stunden, um genau diesen Prozess von, brich mir keinen Fingernagel ab, 00:15:27.601 --> 00:15:30.100 zu, boah macht das Spaß, das wirklich zu durchleben. 00:15:30.101 --> 00:15:33.100 Und das ist das Tolle, dass wir in den Schulklassen zwar auch die Kids haben, 00:15:33.101 --> 00:15:36.200 die erst mal keinen Bock haben, aber wenn wir die geknackt kriegen, 00:15:36.201 --> 00:15:37.700 ist das etwas, was unglaublich begeistert. 00:15:37.701 --> 00:15:42.000 Und das sind eben halt jetzt die ganz großen beiden Säulen, mit denen wir arbeiten. 00:15:42.001 --> 00:15:44.900 Wie läuft denn das konkret ab, vielleicht kannst du das ja mal schildern? 00:15:44.901 --> 00:15:48.800 Jetzt so von, also wer fängt da an? 00:15:48.801 --> 00:15:52.900 Ihr sprecht Schulen an, Schulen sprechen euch an? 00:15:52.901 --> 00:15:55.600 Wie rum geht das, sowohl als auch oder primär in die eine Richtung? 00:15:55.601 --> 00:15:56.900 Kommt darauf an. 00:15:56.901 --> 00:16:00.000 Also es gibt nichts, was es nicht gibt grundsätzlich. 00:16:00.001 --> 00:16:05.100 Aber wir merken, dass wir insbesondere durch so was wie, ich präsentiere auf einer Schulleiterkonferenz 00:16:05.101 --> 00:16:09.200 oder eine Schule empfiehlt uns der anderen, einfach viel viel schneller sind 00:16:09.201 --> 00:16:11.900 als wenn wir eine Schule anrufen und sagen, hallo wir sind die Hacker School. 00:16:11.901 --> 00:16:15.000 Das ist erst mal was, … 00:16:15.001 --> 00:16:19.500 Also Schulleiterkonferenz sozusagen so schulübergreifend, wo sich Schulleiter treffen 00:16:19.501 --> 00:16:22.400 und über ihre Probleme sprechen. 00:16:22.401 --> 00:16:23.600 Ja oder wo es Informationen gibt. 00:16:23.601 --> 00:16:28.200 Also hier in Fluch und Segen eines Stadtstaats, das ist eindeutig einer von den segensreicheren Seiten, 00:16:28.201 --> 00:16:33.200 es gibt für die Gymnasien und es gibt für die Stadtteilschulen, das sind hier unsere beiden großen Schulformen, 00:16:33.201 --> 00:16:38.400 die wir hier haben, jeweils, ich weiß gar nicht in welchem Abstand, aber immer wieder Konferenzen, 00:16:38.401 --> 00:16:40.700 wo alle Schulleitungen zusammenkommen. 00:16:40.701 --> 00:16:43.900 Und da gibt die Schulbehörde Infos raus. 00:16:43.901 --> 00:16:47.500 Da werden, was weiß ich, zum Beispiel wenn der Schwerpunkt berufliche Bildung ist, 00:16:47.501 --> 00:16:49.600 kommen halt auch Leute von der Arbeitsagentur, um da auch Sachen mit vorzustellen 00:16:49.601 --> 00:16:54.800 und da durfte ich halt eben auch in dem Kontext berufliche Bildung bzw. Berufsorientierung eben halt vorstellen, 00:16:54.801 --> 00:16:59.900 was wir mit der Hacker School machen, was wir brauchen, was wir anbieten können, wie das hier funktioniert. 00:16:59.901 --> 00:17:01.900 Und danach sind sehr viele Schule auf uns zugekommen. 00:17:01.901 --> 00:17:10.000 Und genau diese Wege zu finden, das funktioniert in einem Stadtstaat ganz anders als in einem Flächenland. 00:17:10.001 --> 00:17:12.500 Aber da zu gucken, mit wem muss man sprechen, mit wem sollte man nicht sprechen, 00:17:12.501 --> 00:17:16.100 was sind die informellen Wege, wie man eben genauso an Schulen kommt, 00:17:16.101 --> 00:17:19.800 da haben wir einen echt guten Job gemacht und also wir haben mehr Schulen, 00:17:19.801 --> 00:17:23.000 die uns anfragen, als wir im Moment befriedigen können, in dem Sinne, 00:17:23.001 --> 00:17:27.300 weil die andere Seite, wir müssen ja die ITlerinnen, die mit uns diese Kurse machen. 00:17:27.301 --> 00:17:31.100 Da haben wir zwar jetzt auch richtig gut gearbeitet und setzen auch neue Konzepte auf, 00:17:31.101 --> 00:17:37.800 wo wir insbesondere über Corporate Volunteering auch auf die Auszubildenden zugreifen können und wollen, 00:17:37.801 --> 00:17:39.700 aber das ist eben einfach was, wo wir wirklich zusehen müssen, 00:17:39.701 --> 00:17:43.900 wenn ich nächstes Jahr 25.000 Kinder erreichen möchte, weil wir verdoppeln jedes Jahr, 00:17:43.901 --> 00:17:47.800 dann brauche ich dafür 4000-5000 ITlerinnen und die kannst du dir nicht backen. 00:17:47.801 --> 00:17:50.700 Und da die Wege zu kriegen, das ist im Moment der limitierende Faktor. 00:17:50.701 --> 00:17:56.000 Okay, dann bleiben wir noch mal ganz kurz bei dieser Schule, weil ich wollte einfach so diese Anbahnung mal verstehen. 00:17:56.001 --> 00:18:01.300 Also jetzt Schulleiterkonferenz mal als Beispiel, ja ist relativ effizient. 00:18:01.301 --> 00:18:07.400 Mit anderen Worten, man erreicht erst mal Schulleiter oder vielleicht deren unmittelbares Personal, 00:18:07.401 --> 00:18:09.900 die ja dann vielleicht ja auch noch da daran teilnehmen und dann sagen die so, 00:18:09.901 --> 00:18:14.600 ahja okay alles klar, klingt ja ganz interessant, könnte was für uns sein. 00:18:14.601 --> 00:18:17.500 Und dann geben die das an Lehrer, Fachlehrer weiter, Klassenlehrer weiter? 00:18:17.501 --> 00:18:22.400 Also wie läuft da dann konkret so eine Zusammenarbeit ab? 00:18:22.401 --> 00:18:23.400 Ganz häufig sind es wirklich die Fachlehrer. 00:18:23.401 --> 00:18:27.700 Es läuft sehr sehr viel über Berufsorientierung, weil einige der Fachlehrerinnen 00:18:27.701 --> 00:18:31.400 oder die meisten Schulen haben auch einen Beauftragten für Berufsorientierung. 00:18:31.401 --> 00:18:36.400 In Hamburg ist es zumindest verpflichtend, aber ich meine, dass es in anderen Bundesländern auch so ist. 00:18:36.401 --> 00:18:39.600 Und da wird einfach gesagt, hey im Rahmen dessen, wir brauchen einen Vormittag, 00:18:39.601 --> 00:18:43.000 wir wollen drei Stunden programmieren, wir stellen Berufe vor, wann passt das? 00:18:43.001 --> 00:18:46.100 Und wir setzen dann den Schwerpunkt achte Klasse aufwärts, 00:18:46.101 --> 00:18:52.100 einfach weil da die Berufsorientierung tatsächlich schon konkreter ist als bei Elfjährigen, da hast du recht. 00:18:52.101 --> 00:18:56.100 Und da sind die Kids offener, da hören sie zu und da wird dann nach Terminen gesucht. 00:18:56.101 --> 00:19:00.700 Wir versuchen meistens, mindestens vier Klassen auf einmal an einer Schule zu kriegen. 00:19:00.701 --> 00:19:03.600 Nicht an einem Tag, weil da sind die Computerräume wieder eng, 00:19:03.601 --> 00:19:10.800 aber dass eben der Anbahnungsprozess mit einer einzelnen Schule sich auf mehr Kinder verteilt, 00:19:10.801 --> 00:19:13.300 haben wir eben halt die Entscheidung da getroffen, da wo möglich ist, 00:19:13.301 --> 00:19:17.800 ist schon schön, wenn wir mit 100 Kindern an einer Schule programmieren können. 00:19:17.801 --> 00:19:23.200 Und greifen da jetzt alle Schularten, also sowohl Gymnasien als auch Gesamtschulen? 00:19:23.201 --> 00:19:27.500 Ich weiß gar nicht, wie das in Hamburg alles heißt. 00:19:27.501 --> 00:19:29.000 Hamburg haben wir Stadtteilschulen und Gymnasien. 00:19:29.001 --> 00:19:38.100 Also alle allgemeinbindenden Schulen, bei denen die Kinder nicht über extragroße Herausforderungen limitiert sind, funktionieren gut. 00:19:38.101 --> 00:19:43.700 Also was nicht so super hinhaut, dadurch dass wir in Hamburg einen sehr intensiven Ansatz fahren, 00:19:43.701 --> 00:19:47.300 haben wir auf den Förderschulen, die es gibt, Kinder mit einem so großen Förderbedarf, 00:19:47.301 --> 00:19:51.500 dass das mit, sitz am Rechner und ich erkläre dir was und du verstehst es 00:19:51.501 --> 00:19:58.300 und du kannst dich artikulieren, dass das da nun nicht mehr im Durchschnitt möglich ist. 00:19:58.301 --> 00:20:03.500 Und das ist was, das trauen wir uns nicht zu, zumindest Stand heute nicht. 00:20:03.501 --> 00:20:09.500 Es ist auch so, dass wir bei einigen Brennpunktschulen sehen, dass wir da mit dem Hacker School at your school plus, 00:20:09.501 --> 00:20:14.500 ein Sonderprojekt, das wir da auch noch mal über andere Ansätze nachdenken müssen, 00:20:14.501 --> 00:20:20.200 weil insbesondere bei Schulen mit einem sehr niedrigen Sozialindex, in Hamburg sind die Schulen indiziert. 00:20:20.201 --> 00:20:26.100 Also 6 ist mega Sozialindex, was ich am Einkommen der Eltern, 00:20:26.101 --> 00:20:30.600 aber auch an Muttersprachlichkeit und noch einigen anderen Faktoren festmacht, 00:20:30.601 --> 00:20:38.700 1 ist schwieriges Niveau und dass wir da eben halt sehen, dass wir mit dem Sozialindex 1 und 2 tatsächlich auch über ein Vorortformat nachdenken 00:20:38.701 --> 00:20:45.500 bzw. gerade eine Erprobung in Erwägung ziehen, wie wir auch da über virtuelles Zuschalten arbeiten können, 00:20:45.501 --> 00:20:47.600 aber da müssen wir noch mal die Extrameile gehen. 00:20:47.601 --> 00:20:51.100 Okay, kommen wir noch mal zurück auf die Anbahnung so. 00:20:51.101 --> 00:20:55.300 Also jetzt gibt es diesen Kontakt mit den Fachlehrerinnen 00:20:55.301 --> 00:20:58.600 und die sagen, okay prima, das würden wir jetzt ganz gerne mal hier in dieser Klasse 00:20:58.601 --> 00:21:01.000 oder in jener Klasse oder in mehreren Klassen vielleicht auch machen 00:21:01.001 --> 00:21:07.500 und dann einigt man sich quasi auf einen Termin und dann werden mal drei Stunden aus dem normalen Schulprogramm frei gemacht. 00:21:07.501 --> 00:21:08.700 Sehe ich das richtig? 00:21:08.701 --> 00:21:13.700 Ja, es wird teilweise auf die Schulstundentaktung angepasst. 00:21:13.701 --> 00:21:16.200 Das heißt, da, wo es möglich ist, wird es so eingestielt, dass es mit den Pausen, 00:21:16.201 --> 00:21:18.600 den normalen Pausen d’accord geht. 00:21:18.601 --> 00:21:20.300 Bei anderen ist es wirklich dann 9-13 Uhr. 00:21:20.301 --> 00:21:22.600 Da kommen die Kinder halt ein bisschen später. 00:21:22.601 --> 00:21:24.100 Also d gibt es unterschiedliche Variante. 00:21:24.101 --> 00:21:27.200 Aber wir fragen immer vier Stunden an, weil drei Stunden wird programmiert, 00:21:27.201 --> 00:21:30.800 bisschen Pause, Gruppeneinteilung und so weiter, 00:21:30.801 --> 00:21:34.200 aber wir wollen auch immer noch einen anteiligen halbe Stunde, 00:21:34.201 --> 00:21:38.000 manchmal auch 25 Minuten dafür haben, dass die ITlerInnnen, die mit uns die Kurse geben, 00:21:38.001 --> 00:21:41.100 ihre Berufe vorstellen können, ganz wichtiger Teil. 00:21:41.101 --> 00:21:44.500 Und so gesehen, ja wir fragen immer vier Stunden an und die werden unterschiedlich gelegt. 00:21:44.501 --> 00:21:49.000 Und was wird den Kindern dann quasi gesagt, was dann stattfinden soll? 00:21:49.001 --> 00:21:55.100 Wie kündigt ihr das an, was ist sozusagen ein bisschen das, also ist alles Überraschung 00:21:55.101 --> 00:21:56.500 oder gibt es da irgendwie konkrete… 00:21:56.501 --> 00:21:57.000 /lacht/ 00:21:57.001 --> 00:22:00.600 Naja, ist ja dann wahrscheinlich auch die Frage, wie man das so von vornherein erst mal framt, 00:22:00.601 --> 00:22:05.500 um nicht gleich Desinteresse auszulösen oder Abwehrverhalten, 00:22:05.501 --> 00:22:08.900 keine Ahnung, wie da die Befindlichkeiten sind. 00:22:08.901 --> 00:22:13.800 Und meistens ist es ja so mit, hier noch mehr Dinge, die ihr lernen sollt, 00:22:13.801 --> 00:22:17.200 wo ihr schon ohnehin euch ein bisschen überfordert fühlt. 00:22:17.201 --> 00:22:19.900 Kann ich mir durchaus vorstellen, dass es auch eine gewisse Abwehrreaktion geben kann. 00:22:19.901 --> 00:22:22.800 Muss man ja sicherlich auch alles richtig ankündigen. 00:22:22.801 --> 00:22:26.300 Es ist tatsächlich so, dass wir auch im Moment noch da dran sind zu arbeiten, 00:22:26.301 --> 00:22:28.800 wie wir die Lehrenden mit ins Boot kriegen. 00:22:28.801 --> 00:22:31.500 Weil die Kinder sind tatsächlich gar nicht so die Herausforderung. 00:22:31.501 --> 00:22:38.100 Bitcom hat wieder eine Studie herausgebracht, wo, ich glaube, 75 Prozent der Kids mittlerweile sagen, 00:22:38.101 --> 00:22:42.300 ja wir wollen digitale Skills lernen, das ist wichtig, wir wollen da mal reingucken. 00:22:42.301 --> 00:22:45.700 Bei den Lehrenden liegt das ein kleines bisschen drunter. 00:22:45.701 --> 00:22:46.800 Und da wirklich… 00:22:46.801 --> 00:22:48.300 Also denen auf der Schule? 00:22:48.301 --> 00:22:50.300 Ja. 00:22:50.301 --> 00:22:53.700 Da auch den Lehrenden die Sorgen zu nehmen, dass es überhaupt nicht darum geht, 00:22:53.701 --> 00:22:58.300 dass sie was können müssen oder dass da irgendjemand vorgeführt werden soll, 00:22:58.301 --> 00:22:59.800 sondern dass wir einfach die Kinder beim Entdecken unterstützen wollen 00:22:59.801 --> 00:23:05.200 und das mit eben halt Jungs und Mädels, die das richtig können und die das richtig gerne mögen, das klappt gut. 00:23:05.201 --> 00:23:08.400 Also meistens wird das wirklich als ein Projekttag angekündigt 00:23:08.401 --> 00:23:13.600 oder wirklich als eine Möglichkeit, Berufsorientierung zu erproben. 00:23:13.601 --> 00:23:15.000 Weil es ist genau so ein bisschen wie beim Geige spielen, 00:23:15.001 --> 00:23:19.300 nur weil du Geigenmusik gerne hörst, heißt das nicht, dass du ein Talent zum Spielen hast. 00:23:19.301 --> 00:23:25.200 Aber es auszuprobieren und wirklich mal zu sehen, boah das geht ja viel besser als ich das dachte. 00:23:25.201 --> 00:23:29.900 Insbesondere bei Mädels sehen wir, die kriegen wir hinterher gar nicht wieder ab vom Rechner. 00:23:29.901 --> 00:23:36.000 Aber auf jeden Fall das, aktuell hängt es noch tatsächlich an der Lehrkraft, wie sie das auch mit weitergibt. 00:23:36.001 --> 00:23:40.100 Da sind wir noch dabei, auch Wege zu erproben, wie wir die Lehrenden noch enger mit einbinden können. 00:23:40.101 --> 00:23:42.600 Ja gut, aber wie wird es angekündigt, also was sagt ihr den Kindern? 00:23:42.601 --> 00:23:45.500 Es finden vier Stunden statt und ihr sollt programmieren lernen. 00:23:45.501 --> 00:23:48.100 Ja, hier kommen echte Hacker zu euch und machen einen Vormittag mit euch. 00:23:48.101 --> 00:23:51.000 Wenn wir gut sind und die Lehrenden dazu kriegen, das zu sagen, dann sagen die, 00:23:51.001 --> 00:23:53.000 die machen den Vormittag mit euch geilen Scheiß. 00:23:53.001 --> 00:23:59.000 Ein kleiner Teil von mir bezweifelt, dass die wirklich geilen Scheiß sagen, so was tun Lehrer nicht. 00:23:59.001 --> 00:24:03.600 Aber es wird eben angekündigt, ihr habt die Möglichkeit, selber mal zu programmieren. 00:24:03.601 --> 00:24:08.300 Es gibt unterschiedliche Themen, mit denen wir arbeiten, bzw. unterschiedliche Programmiersprachen. 00:24:08.301 --> 00:24:13.300 Und dass dann eben gesagt wird, mit Python oder mit html könnt ihr eine kleine Webseite bauen. 00:24:13.301 --> 00:24:16.600 Es geht einfach drum, es wird nicht bewertet, das wird auch häufig mit dazu gesagt, 00:24:16.601 --> 00:24:20.000 weil das bei den Kindern unglaublich Druck rausnimmt. 00:24:20.001 --> 00:24:25.000 Und es ist einfach eure Zeit, guckt euch das an, Berufe anschauen war noch nie so einfach. 00:24:25.001 --> 00:24:30.200 Genau, aber der Beruf, der angeschaut wird, ist sozusagen der Beruf des Programmierens. 00:24:30.201 --> 00:24:33.400 Und darum geht es im Wesentlichen und im Kern und vor allem. 00:24:33.401 --> 00:24:36.100 Weil ich meine, wenn man sagt, digitales Lernen, kann es ja alles mögliche sein. 00:24:36.101 --> 00:24:41.000 Hier geht es schon konkret auch ums Coding, das steht bei euch im Mittelpunkt? 00:24:41.001 --> 00:24:44.400 Ja, es geht immer drum, dass die Kids das ausprobieren. 00:24:44.401 --> 00:24:48.600 Den Beruf nur Programmierer den gibt es ja auch selbst in zig Ausführungen. 00:24:48.601 --> 00:24:52.800 Lustig, weil ich habe neulich den Namen eines schönen Ausbildungsberufes gehört, 00:24:52.801 --> 00:24:58.100 Matse, mathematisch technischer Softwareentwickler, ist ja auch was schönes. 00:24:58.101 --> 00:25:01.800 Es gibt die Fachinformatiker für Systemintegration, Hardware bzw. Anwendungsentwicklung, 00:25:01.801 --> 00:25:03.900 ist ja viel mit Programmieren. 00:25:03.901 --> 00:25:10.600 Worum es uns geht ist tatsächlich, dass die Kids selber mal hinter den Bildschirm gucken und selbst sehen, 00:25:10.601 --> 00:25:15.400 was ist algorithmisches Denken, wie „rede“ ich mit Maschinen 00:25:15.401 --> 00:25:18.700 und dass sie auch selber diese Erfahrung mache der Selbstwirksamkeit. 00:25:18.701 --> 00:25:24.300 Dass sie selber da etwas hinkriegen, was sie sich vorher nicht zugetraut haben 00:25:24.301 --> 00:25:27.000 und dass das Connect zu einer grundsätzlichen Fähigkeit gibt, 00:25:27.001 --> 00:25:28.500 wenn auch nicht zu einem einzelnen Berufsbild. 00:25:28.501 --> 00:25:32.700 Und wir vermitteln dadurch die 21th Century Skills bzw. eine Erfahrung davon, 00:25:32.701 --> 00:25:37.800 dass sie Probleme, die sie nicht kennen, kreativ und kommunikativ lösen müssen 00:25:37.801 --> 00:25:41.500 in Zusammenarbeit mit anderen mit kritischem Denken und dass sie halt eben auch sehen, 00:25:41.501 --> 00:25:46.800 dass es total geil ist, Fehler zu machen, weil man dadurch sehr viele Sachen direkt rausfinden kann und ausschließen. 00:25:46.801 --> 00:25:55.100 Aber jetzt, um mal den Bogen kurz abzuschließen, dann findet dieser vier Stunden Block statt 00:25:55.101 --> 00:25:57.800 und dann ist das sozusagen auch damit erst mal abgeschlossen. 00:25:57.801 --> 00:26:02.300 Also das ist sozusagen ein Event, der stattfindet und dann wird einfach geguckt, 00:26:02.301 --> 00:26:06.400 okay was löst das jetzt aus, und was löst es dann aus? 00:26:06.401 --> 00:26:10.200 Also was ist so euer Erfahrungsspektrum, was das dann so auslöst? 00:26:10.201 --> 00:26:15.800 Und inwiefern habt ihr dann mit den Kindern später noch zu tun? 00:26:15.801 --> 00:26:20.400 Da wir ein großes Interesse daran haben, unsere Wirkung belegen zu können, 00:26:20.401 --> 00:26:23.300 weil Wirkung ist auch das Marketing der Sozialorganisation. 00:26:23.301 --> 00:26:28.200 Wir müssen zeigen, wieviel Gramm leuchtende Kinderaugen wir pro eingesetzten Euro rauskriegen. 00:26:28.201 --> 00:26:30.700 Fragen wir immer direkt nach den Veranstaltungen. 00:26:30.701 --> 00:26:35.200 Also wir haben Evaluationsbogen, wo wir wirklich sehen, dass die Kinder auch sagen können, 00:26:35.201 --> 00:26:37.700 habe ich dadurch ein besseres Verständnis für IT-Berufe? 00:26:37.701 --> 00:26:39.000 Ja, die meisten haben das. 00:26:39.001 --> 00:26:43.100 Ob es Spaß gemacht hat, auch, weil man sieht ja, dass insbesondere wenn mir etwas Freude macht, 00:26:43.101 --> 00:26:47.300 bin ich auch bereit, mich da für Veränderungen zu öffnen, wenn ich etwas ablehne, bin ich direkt verschlossen. 00:26:47.301 --> 00:26:53.200 Und da wirklich zu sagen, habe ich eine bessere Idee, was Digitalisierung, 00:26:53.201 --> 00:26:57.500 was Programmieren eigentlich ist, kann ich mir dadurch ein besseres Bild über die Berufswelt machen? 00:26:57.501 --> 00:27:01.600 Kann ich dadurch vielleicht auch eher wahrnehmen, dass es auch für mich als Mädchen etwas spannendes sein kann? 00:27:01.601 --> 00:27:04.700 Das sind Sachen, die wir abfragen. 00:27:04.701 --> 00:27:09.400 Und wir sehen in dem Kontext eben auch, dass dadurch, dass wir die Kids bei uns haben, 00:27:09.401 --> 00:27:14.400 die vorher noch nichts damit zu tun hatten, dass es da sehr große Überraschungsmomente gibt. 00:27:14.401 --> 00:27:17.900 Und teilweise bedauern wir das auch, dass wir das nicht eins zu eins zuordnen können. 00:27:17.901 --> 00:27:22.400 Weil die Kinder in den Schulen sind für uns in der achten Klasse alle 14 00:27:22.401 --> 00:27:25.300 und haben die Postleitzahl der Schule. 00:27:25.301 --> 00:27:27.500 Wir haben die Verteilung von Jungs und Mädels, weil danach häufig gefragt wird, 00:27:27.501 --> 00:27:31.600